jurnalistik.co.id – Mantan menteri Inggris Alan Milburn mendorong agar dunia kerja dikenalkan sejak awal masa sekolah dasar, bahkan pada anak usia sekitar empat tahun, sebagai bagian dari upaya mengurangi hambatan memasuki pendidikan, pelatihan, dan pekerjaan.
Milburn, penulis laporan besar mengenai aktivitas kaum muda di Inggris, mengatakan pengenalan tersebut perlu dilakukan di tahap yang lebih dini. Menurutnya, anak sebaiknya mulai mengenal ragam karier sejak mereka masih di jenjang sekolah dasar, bukan menunggu usia lebih lanjut.
Dalam rekomendasinya, Milburn menilai pengetahuan tentang kerja perlu dibawa ke ruang kelas melalui program yang lebih terstruktur. Ia menyebut adanya ruang khusus dalam kurikulum untuk “meluaskan cakrawala”, sehingga siswa dapat melihat kemungkinan yang ada di luar lingkungan sekolah.
Milburn juga menekankan peran perusahaan. Ia mengatakan pendekatan dapat berupa pembicaraan dari pihak industri di sekolah serta sesi “mencoba” (taster sessions) yang memberi pengalaman langsung kepada anak-anak.
“Di sekolah dasar, ini sebenarnya tentang membuka mata mereka dan memberi mereka gambaran tentang apa yang mungkin,” ujar Milburn dalam wawancaranya dengan BBC. Ia berharap perusahaan dapat datang ke sekolah dan menjelaskan kondisi nyata dunia kerja serta hal-hal yang bisa mereka capai.
Untuk siswa pada tahap Key Stage 4, yakni usia 14 hingga 16 tahun, Milburn menegaskan pengalaman kerja harus terjadi di tempat kerja nyata. Pengalaman tersebut juga perlu disertai umpan balik dari pemberi kerja agar siswa memahami konteks pekerjaan secara lebih utuh.
Milburn menilai kewajiban pengalaman kerja perlu dibuat lebih tegas. “Pengalaman kerja perlu wajib. Itu membuat perbedaan besar,” katanya kepada BBC. Namun, ia juga menggarisbawahi kesulitan yang dialami sebagian remaja dalam memperoleh penempatan pengalaman kerja.
Menurutnya, ada sekitar empat dari sepuluh orang usia 14-16 yang tidak mendapatkan pengalaman kerja sama sekali. Dalam pengamatan Milburn, bila sekolah meminta siswa mencari sendiri, proses itu kerap bergantung pada jaringan orang tua seperti “jaringan Mum dan Dad”.
Rekomendasi tersebut menjadi bagian dari rangkaian akhir laporan yang dikomitikan pemerintah dan diharapkan terbit pada musim gugur. Di bagian lain laporan, Milburn turut merujuk pada data terbaru Kantor Statistik Nasional Inggris (Office for National Statistics/ONS), yang menunjukkan 981.000 orang usia 16 hingga 24 tahun berada dalam kondisi tidak sedang menempuh pendidikan, bekerja, maupun pelatihan (dikenal sebagai Neet) pada periode April hingga Juni 2026.
Berita Terkait
Milburn juga menyoroti bahwa meski terdapat dorongan terhadap skema magang dan pengalaman kerja pada Years 10 dan 11, perjalanan menuju kondisi Neet sering mulai lebih awal dari ulang tahun ke-16. Karena itu, ia mendorong pengenalan dunia kerja dilakukan lebih cepat, disertai kegiatan yang benar-benar relevan dengan tahap perkembangan anak.
Namun, rencana ini mendapat respons hati-hati dari organisasi pengajar. Serikat guru mengaku gagasan pembelajaran berbasis karier pada usia lebih dini dinilai positif, tetapi mereka mengingatkan adanya “tekanan signifikan” yang sudah lebih dulu dirasakan sekolah dasar. Para pengajar juga menekankan pentingnya dukungan agar setiap sekolah memiliki akses yang memadai secara praktik.
Paul Whiteman, sekretaris jenderal NAHT (National Association of Head Teachers), memperingatkan bahwa ketika persyaratan wajib baru diajukan, perlu kejelasan mengenai hal apa yang harus “memberi jalan” agar ruangnya tersedia. Ia juga menilai program yang sudah berjalan seperti “Primary Futures” memiliki nilai karena mendatangkan relawan dari berbagai profesi untuk “menantang stereotip dan meningkatkan aspirasi”.
“Semakin awal anak muda mulai membangun hubungan antara apa yang mereka pelajari di sekolah dan kemungkinan yang ada di masa depan, semakin baik,” ujar Whiteman. Ia menambahkan bahwa keterkaitan tersebut dapat membantu siswa memahami tujuan belajar mereka secara lebih nyata.
Pepe Di’Iasio, sekretaris jenderal ASCL (Association of School and College Leaders), menilai kehadiran seseorang dari dunia luar kelas dapat “menerangi motivasi [anak-anak]” dan memberi mereka rasa gairah terhadap berbagai peluang di luar lingkungan sekolah. Meski begitu, ia juga mengakui bahwa kesempatan di wilayah pedesaan bisa lebih sulit ditemukan.
Di sisi kebijakan, pendidikan di Inggris telah didelegasikan, sehingga meski laporan Milburn melihat gambaran di empat negara bagian, rekomendasi terkait pendidikan bersifat spesifik untuk Inggris. Saat ini, di Inggris, bimbingan karier harus disediakan untuk siswa usia 11 hingga 18, sedangkan pengalaman kerja tidak bersifat wajib secara hukum.
Pemerintah menyatakan visinya adalah “menjamin dua minggu pengalaman kerja” bagi setiap anak muda di Inggris. Sementara itu, di Skotlandia dan Wales, pembelajaran berbasis karier sudah menjadi persyaratan sekolah bahkan untuk siswa sedini usia tiga tahun.
Gagasan tersebut juga memunculkan pandangan berbeda dari kalangan orang tua. Emma dari Kirklees, yang memiliki cucu di Years 1, 2, dan 4, berpendapat sekolah dasar masih terlalu dini untuk membahas karier. Ia mengatakan: “Di sekolah dasar, terlalu banyak upaya agar anak kecil tumbuh terlalu cepat.” Menurutnya, anak-anak perlu diberi kesempatan menjadi anak-anak.
Namun, Zoe memiliki pandangan sebaliknya. Ia menilai ide ini baik karena semua orang memang perlu melakukannya, sehingga jika belajar sejak awal, siswa tidak perlu mempelajarinya belakangan. Perbedaan pendapat itu mencerminkan tantangan utama yang juga disorot pengajar: bagaimana menyeimbangkan kebutuhan orientasi karier dengan kapasitas sekolah dasar untuk menjalankannya secara nyata.
